Estudiando Psicologia

Estás situado en el 5º estadío del desarrollo cognitivo y sensoriomotor. Aparece en tí la verdadera exploración, por ensayo y error. No te conformas con usar los viejos esquemas de acción , en relación con tus logros. En  lugar de eso, pruebas, haces variaciones de esos esquemas para descubrir cosas.  A esta conducta  repetitiva la llamo reacción circular terciaria . Repites un acto haciendo variaciones sistemáticas, de forma que descubres nuevas relaciones causa-efecto. Por otro lado ya puedes pensar en objetos y hechos que no están presentes. Has adquirido la capacidad de permanencia del objeto . Has adquirido esta capacidad porque también tienes ya la capacidad de crear una representación de un objeto y/o un hecho. Estas capacidades se reflejan en un aumento de tu memoria de evocación y en el aumento de tu habilidad para buscar objetos perdidos . Pero aunque tienes una representación del objeto perdido todavía careces de la habilidad para entender los o...

Es un elemento fonológico del lenguaje verbal que aparece a los tres o cuatro meses de vida en los niños y niñas. Se define como " la producción de cadenas de sílabas formadas por consonante y vocal con entonaciones y ritmos variados en las que la consonante es la misma en cada sílaba " ( Balbuceo Reduplicado ). Es una producción ritualizada y estereotipada que tiene lugar con más probabilidad en la interacción con un adulto. Entre los cuatro y los nueve meses el niño y la niña va diversificando sus producciones vocales y el adulto realiza un proceso de moldeamiento de las mismas; seleccionando aquellas que guardan relación con el lenguaje materno.

Los humanos tenemos la capacidad de "leer la mente de los demás" , de saber "como piensan". Leer la mente de los demás significa leer en las acciones de los demás las intenciones subyacentes que explican estas acciones y predecir qué conductas debe realizar esa persona o realizará esa persona animada por esas intenciones ( Gómez y Nuñez , 1998 ) Esta capacidad nos ayuda a comprender su comportamiento, a anticiparnos al mismo y a coordinar nuestra conducta con dicho comportamiento. En conclusión, gracias a esta capacidad podemos organizar nuestro mundo y vivir en él. Esta capacidad evoluciona en función del desarrollo neuronal del niño y en paralelo al proceso de socialización . Como norma general a los 3-4 años un niño es capaz de entender una falsa creencia y a los 6-7 años es capaz de entender y manejar representaciones mentales de los demás. Es capaz de atribuir estados mentales a los demás y a sí mismo.

Es un trastorno formal del curso del pesamiento , se presenta cuando el flujo del pensamiento se altera de forma cuantitativa , perdiendose el hilo . La persona que lo padece presenta escasez de ideas y repetición continua de la misma idea . Es imposible establecer un curso fluido, carece de elaboración y no logra concluir nunca. Es incapaz de cambiar de un tema a otro, tiene falta de dinámica discursiva , se detiene una y otra vez en el mismo tema, en el mismo concepto. Su principal característica es la repetición . Quien escucha tiene la impresión de que tiene un lenguaje pegajoso y poco vivo . Está presente en la epilepsia , la neurosis obsesiva y en cuadros psicóticos residuales .

Es una distorsión que se produce en la percepción del tamaño y de la forma de los objetos. La distorsión de la percepción del tamaño se llama dismegalopsia . La distorsión de la percepción de la forma se denomina dismorfopsia . Dentro de las dismegalopsias nos encontramos la macropsia o megalopsia y la micropsia . La macropsia o megalopsia es la percepción de los objetos a escala aumentada. La micropsia es la percepción de los objetos a escala reducida. Cuando la metamorfopsia se refiere al propio cuerpo hablamos de autometamorfopsia . La metamorfopsia suele asociarse a la distorsión en la percepción de la distancia. El sujeto que manifiesta una metamorfopsia es consciente de que la experimenta y como consecuencia reacciona emocionalmente con agrado, terror o ira. La metamorfopsia aparece en: Trastornos neurológicos como la epilepsia Trastornos producidos por lesiones del lóbulo parietal . Estados orgánicos agudos. Consecuencia del consumo de drogas como la m...

Son anomalías que se producen en la estructuración de estímulos ambiguos, percibimos de esta manera equivocadamente objetos concretos. Estas anomalías se explican por la tendencia que tenemos las personas a organizar en un todo elementos más o menos aislados o con respecto a un fondo. En las ilusiones hay dos elementos característicos: Una predisposición personal a interpretar los estímulos de una determinada manera. Una ambigüedad en la estimulación que se presenta. Las ilusiones pueden ser de dos tipos: Un tipo no patológico llamado pareidolia . Se produce por ejemplo, cuando vemos caras en el perfil de una montaña. Proporcionamos una organización y un significado a un estímulo ambigüo. El Sentido de Presencia , ya comentado en otro artículo de este blog. Las ilusiones son importantes de cara al diagnóstico porque: Están asociadas a otros síntomas Indican un estado emocional elevado Alertan de una base etiológica para la falta de claridad perceptiva. ...

He tenido pacientes que me contaban que estaban viendo a alguien sentado detrás de él o que oían voces en casa cuando estaban en el trabajo...Estos pacientes sufrían Alucinaciones Extracampinas. Un tipo de Alucinación que se experimenta fuera del campo visual. Jaspers en 1959 las definió como " cogniciones corpóreas " y las consideraba vivencias semejantes a las percepciones, que se caracterizan por su corporalidad y su certeza. "Hay alguien detrás de mi que me habla." No hay que confundir esta Alucinación con la experiencia de "Sentido de presencia" . Este "Sentido de Presencia" es una distorsión perceptiva en la que el paciente siente que no está sólo aunque no haya nadie con él, ni exista ningún estímulo que apoye esta sensación. Suele aparecer en pacientes que viven en situaciones de soledad o de cansancio extremo con disminución drástica de estimulación ambiental. También está presente en estados de ansiedad y miedo, esquizofrenia, hist...

Está relacionado con la Memoria a Largo Plazo . Se trata de un efecto observado en los experimentos en los que se le pide a los sujetos que realicen una tarea de recuerdo libre de una lista de items. En estos experimentos se observa que los sujetos recuerdan mejor los primeros elementos de la lista.

Es un término que emplearon por primera vez Graf y Schacter para referirse a un tipo de memoria que aparece preservada en pacientes amnésicos. También se puede denominar " memoria procedimental " y " memoria sin conciencia ". Supone la recuperación no intencional y no consciente de la experiencia previa. Para evaluar esta memoria se utilizan pruebas indirectas, incidentales o automáticas. El procedimiento que se utiliza habitualmente es el siguiente: Exposición de los sujetos a una serie de estímulos ( Fase de Estudio ). Más tarde se les pide que realicen una tarea no relacionada con la que realizaron en la Fase de Estudio, como por ejemplo, identificar palabras o dibujos fragmentados. Los sujetos identifican mejor o más rápido los estímulos que aparecían en la Fase de Estudio. Este hecho se conoce como Priming y es la evidencia empírica de la existencia de la Memoria Implícita. El Priming o facilitación se conoce como de Repetición y hay que disting...

Una vez se produce la transducción en los Fotorreceptores, la información es transmitida, a través de las células Bipolares, hasta las células Ganglionares. Los axones de las células ganglionares forman el nervio óptico que se prolonga hasta el Quiasma óptico. Allí la información prodecente de las hemirretinas nasales cruza el hemisferio contralateral. Lo que procesa contralateralmente en el Sistema Visual no es la información captada por cada ojo, sino el hemicampo visual. En la percepción de cada hemicampo visual participan hemirretinas de cada ojo. Una vez abandonan el Quiasma Óptico, los axones de las células Ganglionares se llaman Cintilla o Tracto Óptico. Finalmente, estos axones sinaptan con las células del Nucleo Geniculado Lateral del Tálamo (NGL) Este núcleo tiene 6 capas . Cada una de las seis capas contiene una representación del hemicampo contralateral (6 "mapas" distintos del hemicampo contralateral). Cada capa recibe información de un sólo ojo y se proyecta ...