Estudiando Psicologia

En el segmento externo de los bastones y conos se encuentran los discos que contienen los fotopigmentos. Este es el lugar donde se produce la transducción. Por acción de la luz y la oscuridad, los discos experimentan un proceso de destrucción y renovación que sigue un ritmo circadiano (24 horas): Los discos de los bastones se destruyen por la mañana por la influencia de la luz. Los discos de los conos se destruyen por la noche como consecuencia de la oscuridad. Los fotorreceptores son receptores metabotrópicos. La membrana de los fotorreceptores, al contrario que en la mayoría de las células, en estado de reposo está parcialmente despolarizada. En ausencia de luz (visión nocturna o escotópica) el nucleótido GMPc intracelular mantiene abiertos los canales de Na+ regulados por el GMPc, que entra dentro de la célula manteniendo una diferencia de potencial dentro/fuera de -40 mV (relativamente despolarizada). La luz (visión diurna o fotópica) activa las moléculas de pigmento. El pi

Fue la sexta hija de Freud. Devota colega de su padre, constante compañera suya en sus últimos años. Consideraba, a diferencia de su padre, que el desarrollo psicosexual tiene interés en si mismo con independencia de su posible influencia sobre la personalidad adulta. Se dedicó al estudio de la infancia y de la adolescencia y a la práctica clínica con niños. Anna Freud considera igual que su padre que el Yo no está presente desde el nacimiento. Considera que el niño no puede tener conciencia previa de la enfermedad, carece de capacidad para desarrollar la neurosis de transferencia, para la cura psicoanalítica, por tanto en la práctica clínica trabaja con los niños a través de sus padres, de manera indirecta. Entre las aportaciones de Anna Freud destaca el concepto de línea de desarrollo . Su teoría se denomina Teoría Multilineal. Sugiere que los criterios técnicos sobre el desarrollo psicosexual son insuficientes cuando en la práctica clínica debemos evaluar las necesidades y di

Es la etapa final del desarrollo psicosexual. Comienza en la pubertad, cuando el adolescente comienza a madurar sexualmente. Dura hasta la edad adulta. La líbido se concentra de nuevo en el área genital. Se dirige al placer heterosexual, más que al autoerótico. Cuanto mejor logra el individuo alcanzar esta etapa sin dejar grandes cantidades de líbido fijas en etapas anteriores mayor capacidad posee para llevar una vida libre de neurosis y disfrutar de relaciones heterosexuales. Freud dijo poco del desarrollo de la personalidad en la edad adulta, en congruencia con su opinión de que los 5 primeros años de vida son los más importantes para determinar la personalidad de un individuo

Esta no es una etapa del desarrollo psicosexual porque la pulsión sexual no sigue desarrollandose en este período. El término latencia hace referencia a que la líbido queda dormida o latente. Freud considera que la latencia comprende la represión de todos los deseos sexuales. La líbido se recanaliza de los deseos sexuales a actividades como la escuela y el desarrollo cognoscitivo (el niño comienza la Educación Primaria y lleva a cabo el apendizaje de la lectoescritura, las matemáticas, etc), las amistades con los niños de la misma edad y el mismo sexo, los deportes y las aficiones.